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- 1975-1976 2
- Auteurs
- Akkari Abdeljalil 2
- Amade-Escot Chantal 1
- Ambs Antilla 1
- Beaud Lea 1
- Beauvois Jean-Léon 1
- Benevent Raymond 4
- Blikstad-Balas Marte 1
- Bronckart Jean-Paul 1
- Buyck Yoann 1
- Carvajal Sanchez Fernando 2
- Cifali Bega Mireille 41
- Afficher plus
- Collet Isabelle 3
- Crahay Marcel 2
- Czáka Véronique 1
- Dayer Caroline 3
- De Certeau Michel 8
- Dia-Laplace Priscille 1
- Dorier Jean-Luc 11
- Emery-Torracinta Anne 1
- Enriquez Eugène 3
- Fabre Michel 1
- Fassa Farinaz 1
- Fassin Eric 1
- Felouzis Georges 8
- Filliettaz Laurent 3
- Flandin Simon 1
- Fouquet-Chauprade Barbara 1
- Hameline Daniel 8
- Hanhart Siegfried 1
- Harchi Kaoutar 1
- Hedjerassi Nassira 1
- Helmchen Jurg 8
- Hofstetter Rita 2
- Jacquemet Stéphane 1
- Jenni Philippe 1
- Jorro Anne 1
- Kaddouri Mokhtar 1
- Keller Olivier 1
- Lamamra Nadia 1
- Leopoldoff Martin Irène 6
- Lhoste Yann 1
- Marchesini Francesca 1
- Maulini Olivier 2
- Maurines Laurence 1
- Merhan France 1
- Meyer Aline 1
- Mosconi Nicole 1
- Opériol Valérie 1
- Pain Jacques 11
- Paperman Patricia 1
- Pasquier Gaël 1
- Peraya Daniel 1
- Persini Céline 2
- Sanchez-Mazas Margarita 1
- Schiess Christian 1
- Schneuwly Bernard 1
- Sgard Anne 1
- Tabbal Amella Samra 1
- Trébert Dominique 1
- Tynjälä Païvi 1
- Vidal Fernando 8
- Vinson Martine 1
- Vuillet Yann 1
- Wickman Per-Olof 1
- Winz Kilian 1
- Winz-Wirth Kilian 1
- Zogmal Marianne 1
- Droits d'accès
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Collections
Éducation à la durabilité : quid ? Comment la mettre en pratique ?Documents
Éducation à la durabilité : quid ? Comment la mettre en pratique ? |
Aesthetics and Meaning-Making in Teaching and Learning |
Conférence des Grands témoins |
What happens to the subject disciplines when we digitalize our schools? |
Penser les évolutions curriculaires à partir de deux cadres théoriques : l’apprentissage par problématisation et la théorie historique, culturelle et sociale en didactique des SVT |
Les activités didactiques, entre institution et émancipation |
Entrer dans la complexité du monde ? La géographie au cœur de la tempête. |
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« Cinq courts métrages colombiens (fiction, animation et documentaire) » |
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Rentrée 2023 - Séance d'information sur la Maîtrise en enseignement primaire |
Le collectif au travail dans l’accompagnement des stages : Former sur la place de travail dans les domaines HES du travail social et de la santé |
Philippe Jenni - Salle de réunion personnelle-GMT2023-05-19T13:03:39Z |
La journée de Sylvie Coppé pour la didactique des maths |
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Lirija_Barbara |
Séance EDUMIJ- OJEMIGR du 12 octobre 2021 avec Clément Pin |
Séminaire EDUMIJ- OJEMIGR 3/12/2021 |
Https://www.unige.ch/fapse/hutmacher/ |
Regards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel |
2021.04.27_Cours9 |
2021.03.30_Cours6 |
2021.03.23_Cours5 |
2021.03.16_Cours4 |
2021.03.09_Cours3 |
2021.03.02_Cours2 |
2021.02.23_Cours1 |
Conférence de Claire Tourmen |
Conférence de Pierre Dillenbourg |
Conférence de Helen Melander |
5_MR280_11-9-20181_11h00a12h30 |
1_Mr280_10-9-2018_9h30a12h00 |
2_MR280_10-9-2018_13h30a15h30 |
3_MR280_11-9-2018_9h00a10h00 |
6_Leçon_d'adieu_11-9-2018_Schneuwly_2 |
4_MR280_11-9-2018_14h00a16h00 |
Keller.mp4 |
Arcavi-1.mp4 |
Arcavi-2.mp4 |
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Dorier-1.mp4 |
Dorier-2.mp4 |
Radford-1.mp4 |
Adler.mp4 |
Coppé.mp4 |
Introduction journée d'étude |
Dynamique identitaire |
Professionnalité émergente |
Regards croisés |
Synthèse journée d'étude |
Accueil |
Dans le genre gênant |
Atelier 1 : Questions d’histoire(s) |
Atelier 2 : De l’école à l’université, des injonctions hétérosexistes ? |
Les enseignant·e·s romand·e·s face au genre : pratiques, savoirs et expérience |
Atelier 3 : Entre intériorisation et transgression |
Atelier 4 : Ce que le genre fait à la didactique |
Synthèse de la journée |
Implication pour l'éducation |
Intégration |
Différence et égalité |
Interaction |
Montage cognitif |
Redoublement |
Contrat didactique |
Forme scolaire |
Dispositif |
Didactique |
Diverse perspective into workplace learning |
Gouverner l'éducation par les nombres ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Faut-il célébrer ? |
Psychanalyse et politique |
Psychanalyse et politique |
Psychanalyse et politique |
Le pouvoir du formateur |
Le pouvoir du formateur |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Histoire, littérature et pédagogie chez Freud |
Le sujet parlant |
Le sujet parlant |
Entretien radiophonique avec Michel de Certeau sur ses publications, en particulier 'l'écriture de l'histoire' |
Entretien radiophonique avec Michel de Certeau sur ses publications, en particulier 'l'écriture de l'histoire' |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec François Dosse par Mireille Cifali |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec François Dosse par Mireille Cifali |
A propos de Michel de Certeau, entretien avec Arlette Farge par Mireille Cifali |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Après-midi de réflexion de la section des sciences de l'éducation |
Quel sujet forme-t-on aujourd'hui ? Les valeurs éthiques d’un sujet apprenant confronté à une vision manipulatoire de l’humain |
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Recherche et psychothérapie |
Recherche et psychothérapie |
Psychanalyse et sciences - épistémologie et histoire de André Haynal |
L'échec scolaire, notre miroir ? |
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Flournoy et la psychanalyse |
Flournoy et la psychanalyse |
La machine enseignante, entre savoir et affect |
La machine enseignante, entre savoir et affect |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
Education et psychanalyse |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'angoisse et la violence |
L'éducation est-elle possible |
L'éducation est-elle possible |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
La violence |
Documents pour une histoire de la psychanalyse |
Documents pour une histoire de la psychanalyse |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |
Eléments pour une démarche psychanalytique dans le champ pédagogique |